Co je hodnocení:
Co hodnocení říkáme akce a účinek hodnocení. Slovo jako takové pochází z vyhodnotit, který zase pochází z francouzštiny hodnotitel, což znamená „určit hodnotu něčeho“.
V tomto smyslu je hodnocení úsudek, jehož účelem je stanovit s ohledem na soubor kritérií nebo norem hodnotu, důležitost nebo smysl něčeho.
Hodnocení je tedy použitelné v různých oblastech lidské činnosti, jako je vzdělávání, průmysl, zdraví, psychologie, řízení podniku, ekonomika, finance, technologie a další. Lze tedy hodnotit mnoho činností: pracovní výkon jednotlivce, hodnota zboží na trhu, vývoj projektu, zdravotní stav pacienta, kvalita produktu, ekonomická situace organizace. , atd.
Vzdělávací hodnocení
V oblasti pedagogika, hodnocení je a systematický proces zaznamenávání a hodnocení výsledků získaných v procesu učení studentů. Hodnocení se proto provádí s ohledem na vzdělávací cíle stanovené ve školním programu. Vyhodnocení lze naproti tomu provádět různými způsoby: prostřednictvím testů (písemných nebo ústních), referátů nebo monografií a mimo jiné s ohledem na účast studentů ve třídě.
Někteří autoři však považují metodu hodnocení prostřednictvím zkoušek a testů za subjektivní a nedostatečnou, protože ne vždy skutečně odrážejí schopnosti a znalosti studenta. Proto je na mnoha místech systém průběžné hodnocení, kde je proces učení neustále sledován, což studentovi umožňuje sledovat jeho pokrok a kontrolovat jeho učení.
Hodnocení lze provádět také pro učitele a učitele nebo je lze aplikovat na školy, vysoké školy a univerzity, jakož i na vzdělávací programy a školní osnovy.
Diagnostické vyhodnocení
Co diagnostické hodnocení Říká se tomu ten probíhá na začátku kurzu a jehož cílem je znát stav znalostí, které studenti dříve získali. V tomto smyslu nabízí diagnostické hodnocení základní informace, které určují jak nadání, tak postoje studenta k určitým tématům nebo činnostem, jakož i znalosti a zvládnutí některých schopností nebo dovedností, které mohou být pro proces učení užitečné.
Formativní hodnocení
Co formativní hodnocení se nazývá systém hodnocení, který je vyvíjen systematicky a průběžně spolu s vyučovacím procesemběhem školního roku, což učitelům umožňuje přezkoumat, upravit nebo přehodnotit vzdělávací strategie a didaktické aktivity s cílem zlepšit procesy učení studentů. V tomto smyslu je formativní hodnocení činnost, která poskytuje cenné informace o vzdělávacích procesech s ohledem na jejich rozvoj a zlepšování.
Hodnocení výkonnosti
Na organizační nebo institucionální úrovni, jako např hodnocení výkonnosti se nazývá proces, při kterém společnost odhaduje výkon zaměstnance při výkonu jeho funkcí. Jako takový bere v úvahu aspekty, jako je plnění cílů a povinností dané pozice, úroveň produktivity a skutečné výsledky, kterých byl pracovník schopen na základě očekávání dosáhnout. V tomto smyslu jde o proces, kterým se obecně oceňuje příspěvek pracovníka, a slouží jako základ pro navrhování změn a vylepšení.
Sebehodnocení
The sebehodnocení to je metoda, při které člověk hodnotí sám sebe, nebo na vlastní kapacitu, kterou chcete ocenit. Jako takový je velmi užitečný jak v procesech učení, tak v pracovní, osobní a duchovní sféře. Autoevaluace může také odkazovat na proces kontroly, který organizace nebo subjekt provádí sám, aby zvážil své silné a slabé stránky, zkontroloval své procesy a své fungování obecně.
